使用擴大性及替代性溝通（AAC)的問題 『TOP 5』我們幫您解答。

新手老師/治療師面對『AAC』常見問題，您遇到了幾個？

Q1. 希望我的學生能學會使用口語溝通，使用AAC是否會阻礙口語的發展？

並不會，研究上發現，已出現口語能力的孩子在使用AAC後，在語言能力的發展上也有顯著的進步。（Millar，Light，＆Schlosser，2006）

Q2 . 我的學生有口語能力，但內容常常讓別人難以理解，他適合使用AAC嗎？

AAC不僅適用於口語能力低的兒童，對於說話清晰度差的兒童，也可以藉由AAC系統來澄清他想要傳達的內容，對於溝通訊息的傳遞更有效率，也能降低溝通中斷帶來的挫折感。

Q3. 我的學生剛開始使用AAC，我應該同時呈現多少個新的符號 ？

依照兒童的能力及需求而定，一般狀況下可提供孩子們比他們目前可使用的符號再多一些內容（根據鷹架理論。一般來說，正常發展兒童會接觸超過於他們目前所能表達的口語內容）使用AAC的兒童也是一樣的，應該定期提供使用新詞彙的機會。

Q4. 需要具備什麼條件才能使用AAC嗎？

沒有特殊條件，任何人都可以使用AAC。

跟一般在學習口語的孩子需要口語刺激一樣，使用AAC的孩子也需要時常提供他們AAC的刺激，來讓他們學習如何有效地跟他人溝通，要是孩子有動機去學習，那麼在習得aac系統會更快。

Q5. 我的學生剛得到了一個高科技AAC系統（例如：安裝於平板上的軟體），我應該鼓勵他只使用這個系統進行溝通嗎？

AAC就跟口語、手勢、臉部表情一樣，都是我們用來溝通的工具之一，既然我們溝通方式如此多元就不應該限制孩子只能用單一的方式表達，而是應該針對溝通環境、溝通對象以及溝通內容選擇適當的溝通方式。

撰文者：張婉琪 語言治療師

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